Цель:
* Развитие межполушарного взаимодействия.
* ⁠Синхронизация работы полушарий.
* ⁠Развитие мелкой моторики.
* ⁠Развитие способностей.
* ⁠Развитие памяти, внимания.
* ⁠Развитие речи.
* ⁠Развитие мышления.

Нейроупражнения для развития познавательных процессов

Мобильное приложение «Беске дейін үлгер» (международное название - Thrive by Five) разработано Министерством просвещения РК совместно с австралийским благотворительным фондом Minderoo на основе нейробиологических исследований Сиднейского Университета Разума и Мозга и адаптировано к потребностям и контексту нашей страны.

Мобильное приложение предоставляет для родителей, воспитывающих детей в домашних условиях, легкодоступные короткие практические активности по здоровью и питанию, воспитанию, развитию творческих и коммуникативных навыков, играм и взаимоотношениям. Контент предоставляет 120 идей для занятий с детьми по 10 направлениям на казахском, русском и английском языках.

Приложение прошло апробацию в 4-х регионах (область Абай, Актюбинской, Карагандинской, Кызылординской областях), получило положительные отзывы родителей, педагогов и экспертов. В настоящее время мобильное приложение масштабируется по всей стране через консультационные пункты для родителей, дошкольные организации и другими доступными способами.

Приложение бесплатно и доступно к скачиванию на мобильном телефоне в магазине приложений Google Play или App Store. Подробная инструкция представлена в презентации.

Таким образом, используя приложение, родители в формате 24/7 получат методическое и психологическое сопровождение по вопросам воспитания, развития и взаимодействия с детьми дошкольного возраста.

 "Беске дейін үлгер" мобильное приложение инструкция по примению "Беске дейін үлгер" мобильное приложение инструкция по примению

“ Как помочь ребёнку раскрыть свой потенциал в раннем возрасте?

• Какие этапы развития проходят дети дошкольного возраста.
• Как поддерживать ребёнка в процессе формирования самостоятельности, коммуникации и навыков самообслуживания.
• Советы для родителей, педагогов и специалистов для гармоничного воспитания.

 Спикер: Айтхожина Ботагоз Бекмагамбетовна, психолог с опытом работы в сфере дошкольного воспитания

Родителям предложили посмотреть и попробовать как можно в домашних условиях развивать речевой аппарат ребенка весело и вкусно. Так как семья здесь проводит большую часть своего времени и поэтому, чтобы совместить приятное с полезным, были показаны различные виды артикуляционных упражнений, в которые можно выполнить в игровой форме с ребенком.

Родители без труда выполняли предложенные им задания, охотно вступали в диалог, задавали вопросы. Был виден их активный интерес к выполняемой деятельности.

Провела мастер- класс учитель-логопед Боровик Наталья Владимировна

Группа «Құралай»
Мини центр ГККП Ясли сада N32 «Балдәурен» (ЖК«Независимость»)
Воспитатель Нугманова Д.Р.

М/Ц Балдәурен
Ересек "Тұлпар" тобы.

Предшкольная группа «Айналайын»

Грамотная и понятная речь – не врожденное качество. Ребенок на протяжении всех первых лет жизни шаг за шагом учится правильно и четко произносить разные звуки, составлять слова и предложения, выражать свои мысли последовательно и ясно. Но нередко речевое развитие проходит со сложностями. Для каждого возраста характерна своя ведущая деятельность и своя норма речевого развития.

КОГДА НУЖНА ПОМОЩЬ ЛОГОПЕДА?
Малышам от 2 до 3 лет:

• ребенок не стремится к общению с близкими и окружающими;
• не произносит отдельные слова;
• речь малыша носит бессвязный характер;
• ребенок не договаривает слова, пропускает или переставляет слоги;
• часто моргает и заикается;
• в три года не произносит свистящие звуки (С, З, Ц)
• у ребенка возникает сложность при собирании матрешек, кубиков, разрезных картинок, состоящих из четырех частей;
• Ребенок с трудом строит короткую фразу: «Девочка мяч упали» (У девочки упал мяч).

КОГДА НУЖНА ПОМОЩЬ ЛОГОПЕДА?
Детям от 3 до 5 лет

• ребенок пользуется небольшим набором слов, путает слова (ЮБКУ называет ПЛАТЬЕМ, а САПОГ – БОТИНКОМ);
• пропускает звуки в начале слова (КАША-АСЯ);
• не договаривает слова (АВТОБУС-ТОБУ);
• затрудняется произносить стечение согласных (СТОЛ-ТОЛ);
• затрудняется в построении предложения;
• пропускает предлоги: НА, В, ПОД;
• заменяет согласные (М-Н, Б-П; Д-Т; В-Ф; К-Г; З-С; Г-Д; К-Т);
• неправильно произносит свистящие звуки С, З, Ц;
• до 4,5 лет не научился произносить сонорные звуки (Л, Р, Й);
• ребенок заикается;
• речь ребенка характеризуется слишком быстрым или, наоборот, медленным темпом;
• ребенок замкнут, старается избегать речевых контактов с окружающими.

КОГДА НУЖНА ПОМОЩЬ ЛОГОПЕДА?
Детям от 5 до 7 лет

• -ребенок затрудняется в составлении собственного высказывания, испытывает сложности в пересказах, заучивании стихов;
• - испытывает трудности в использовании обобщающих понятий (ЖИВОТНЫЕ, ПОСУДА и т. д.);
• -не различает звуки, близкие по звучанию (З-С; Ж-Ш; Б-П; В-Ф; Г-К и т. п.);
• -неправильно произносит звуки речи;
• -речь характеризуется наличием аграмматизмов (пять цыпленков, окны и т. п.);
• -пропускает или переставляет звуки и слоги в словах;
• -ребенок заикается;
• -испытывает трудности в обучении чтению и письму;
• -ребенок замкнут, старается избегать речевых контактов с окружающими.

САМЫЙ ВАЖНЫЙ ЭТАП В РАЗВИТИИ РЕЧИ – ДОШКОЛЬНЫЙ (3 - 6 ЛЕТ)

Разговаривать с ребенком в это время надо:
• Без сюсюканья;
• четко, с расстановкой и разборчиво;
• короткими простыми предложениями;
• периодически повторяя новые слова, чтобы ребенок их запомнил;
• с разной интонацией и темпом, эмоционально.